понедельник, 27 апреля 2015 г.

воскресенье, 26 апреля 2015 г.

Религия как феномен культуры

Религия (от лат. "религио" - благочестие, святость):
  • Форма духовной культуры, основанная на вере в сверхъестественное.
  • Наряду с другими компонентами культуры представляется способом познания мира
  • По отношению к культуре выступает одной из основ духовного производства
  • Как часть культуры находит свое выражение в общественной деятельности люде
Возникновение религии:
  • Социальные причины
  • Гносеологичекие причины
  • Психологические причины
Классификация религий:
  • Ранние формы религий
  • Национально-государственные формы религий
  • Мировые религии
  • Новые нетрадиционные религии
Ранние формы религий:
  • Фетишизм
  • Магия
  • Тотеизм
  • Анинизм
Национально-государственные формы религий:
  • Иудаизм
  • Индуизм, джайнизм, парсизм, сикхизм
  • Синтоизм
  • Конфуцианство, даосизм
Мировые религии:
  • Буддизм
  • Христианство
  • Ислам
Новые нетрадиционные религии:
  • Неоориенталистические культы
  • Неохристианские
  • Саентологические
  • Неоокультные
Функции религии:
  • Мировоззренческая
  • Культуротранслирущая
  • Терапевтическая
  • Регулятивная
  • Коммуникативная
  • Легимитизирущая
  • Синтезирущая
Религия - это систем, структурными элементами которой являются:
  • Религиозное сознание
  • Религиозный культ
  • Религиозная организация
Религия и мораль.
Сходства:
  • Общая  нравственная проблематика
  • В основе - вера
  • Эмоционально-чувственная направленность
Различия:
  • Предмет религии - сверхъестественное, морали - добро, долг, справедливость
  • Религиозный поступок не всегда правильный с точки зрения морали
  • Мораль не имеет такие социальные институты, как религия


Источник информации - обществознание.про

Образование в системе духовного производства

Образование:
  • Целостная система знаний о мире, основанная на данных современной науки, воспитательных традициях и навыках
  • Целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах личности, общества, государства
  • Система учебных заведений, обеспечивающих допрофессиональное и профессиональное  обучение, необходимое в повседневной и профессиональной жизни.
Цели образования:
  • Воспитание достойных членов общества;
  • Подготовка высококлассных специалистов для различного рода производства;
  • Формирование мировоззрении.
Функции образования:
  • Мировоззренческая (подготовка человека к успешной и безопасной преобразовательной деятельности и функционированию в современном социуме)
  • Профессиональная (содействие политическому, экономическому и культурно-технологическому развитию общества)
  • Идеологическая (формирование интеллектуального, нравственного и ресурсного потенциала общества и государства)
  • Социальная (осуществление социализации личности)
  • Экономическая (формирование социально-профессиональной структуры общества)
  • Культуротранслирующая  (использование ранее накопленной культуры в целях воспитания индивида)
Элементы системы образования:
  • Дошкольное образование
  • Общее образование
  • Среднее профессиональное образование
  • Высшее профессиональное образование
  • Послевузовское образование
Образовательные учреждения:
  • Дошкольные;
  • Общеобразовательные;
  • Учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального  образования;
  • Учреждения дополнительного образования взрослых;
  • Специальные (коррекционные учреждения;
  • Учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
  • Учреждения дополнительного образования детей;
  • Другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс.
Изменения в системе российского образования:
  • Гуманизация и гуманитаризация образования
  • Плюрализм в образовании
  • Компьютеризация и информатизация образования
  • Интернационализация образования
  • Светскость образования


среда, 1 апреля 2015 г.

Культура и духовная жизнь

Культура (в узком смысле):
  • Совокупность областей творческой деятельности, так или иначе связанных с искусством.
  • Область, объединяющая науку, искусство, религию, образование.
Культура (в широком смысле):
  • Универсальное отношение человека к миру, через которое человек постигает, создает мир и самого себя, универсальный способ творческой самореализации человека.
  • Совокупность форм и результатов человеческой деятельности, закрепившихся в общественной практике и передаваемых из поколение в поколение при помощи знаковых систем, а также путем обучения и подражания.

К понятию «культура» относятся: 
  • Мифология, 
  • Наука, 
  • Религия, 
  • Философия, 
  • Искусство (живопись, архитектура, скульптура, музыка, пение, танцы, литература).
Результатами культуры являются:
  • Накопление опыта и знаний,
  • Создание духовных и материальных ценностей,
  • Умственное и нравственное развитие личности,
  • Усовершенствование эстетических качеств и общественных отношений.


Подходы к пониманию культуры
Технологический: Культурой считается совокупность всех достижений в материальной и духовной жизни общества.
Деятельностный: Культурой считается осуществляемая в материальной и духовной жизни общества творческая деятельность.
Ценностный: Культурой считается практическая реализация общечеловеческих ценностей в делах и поступках людей.
Материальная и духовная культура
Духовная культура - это результаты духовного производства и духовные ценности, воплощенные в произведениях искусства, научных теориях, архитектуре, литературе и т.д.
Социальная культура -  характерные для того или иного общества формы организации совместной жизни.
Развитие культуры
  • Преемственность -основа связи настоящего с прошлым и будущим в развитии культуры. Таким образом, при переходе от одних этапов развития культуры к последующим происходит сохранение, закрепление и формирование исторической предопределенности возникновения культурного выбора тех или иных феноменов отдельных сторон, характеристик культурного процесса в целом.Традиции- наиболее устойчивый элемент культуры.
  • Новаторство - создание нового культурного богатства в процессе творчества. 
Духовная жизнь
  • Охватывает науку,нравственность,религию,философию,искусство,научные учреждения,учреждения культуры,религиозные, организации,соответствующую деятельность людей;
  • К духовной жизни личности, как правило, относят знания, веру, чувства, потребности, способности, стремления людей. Неотъемлемой ее частью является и сфера человеческих эмоций и переживаний. 
Деятельность в духовной сфере
  • Духовно-теоретическая деятельность -это производство духовных благ (ценностей): мыслей, идей, теорий, идеалов, художественных образов, которые могут принимать форму научных и художественных произведений.
  • Духовно-практическая деятельность - это сохранение, воспроизведение, распространение ,а также потребление(освоение) духовных ценностей. Это деятельность, результатом которой является сохранение сознания людей.


Материальная культура - это вещественные результаты материального производства, имеющие определенную ценность для общества.
Сфера деятельности человека и общества, которая охватывает богатство человеческих чувств и достижений разума, объединяет как усвоение накопленных духовных ценностей, так и творческое созидание новых.
Субкультура: система норм и ценностей, отличающих группу от большинства общества. Отличается от господствующей культуры, или же враждебна ей (иначе именуется контр культурой).
Молодежная субкультура: молодежь создает собственную субкультуру: жаргонный язык (сленг), моды, музыка, нравственный климат. Ее особенность от прочих объясняется избытком жизненной энергии, богатством воображения, отсутствием у большинства ее создателей экономической и социальной самостоятельности.


Источник информации - обществознание.про